1.2 Hintergründe für die Notwendigkeit von Bildung für nachhaltige Entwicklung

Datum der Aufnahme: 01/01/2012
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Heutiges Nachhaltigkeitsverständnis

Bildung für nachhaltige Entwicklung - Kapitel 01 - Episode 02


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Chapter Marks
Markierungen:
  1. Episode 2: Heutiges Nachhaltigkeitsverständnis und warum Bildung für nachhaltige Entwicklung : 00:00:07
  2. Übersicht der Lerneinheit : 00:00:21
  3. Lernziele der Episode : 00:01:24
  4. Nachhaltigkeit - Moderner Wortgebrauch : 00:02:22
  5. AGENDA 21 : 00:08:51
  6. Was steht in der AGENDA 21? - Teil 1 und 2 : 00:15:26
  7. Was steht in der AGENDA 21? - Teil 3 und 4 : 00:19:16
  8. Leitlinien der Nachhaltigkeit : 00:22:23
  9. Das Dreieck der Nachhaltigkeit : 00:23:27
  10. Entwicklungspolitische Tradition: Das Szenario des sozialen Elends : 00:25:17
  11. Das ´Dreieck der Nachhaltigkeit´ - ein gutes Modell? : 00:27:28
  12. Das Problem der Substituierbarkeit : 00:30:43
  13. Enquete-Kommission ´Schutz des Menschen und der Umwelt´ : 00:34:13
  14. Wie kommt Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ins Spiel? : 00:35:27
  15. Wie kommt Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ins Spiel? 2 : 00:36:49
  16. Aufgaben für das Selbststudium : 00:39:22
  17. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! : 00:40:26
Quellenangaben
Videos der Veranstaltung
0.1 Einführungsveranstaltung
Einführung
28/01/2019
2.1 Prämissen auf dem Prüfstand: Generationengerechtigkeit
Dilemmata der Generationengerechtigkeit
29/01/2019
2.2 Prämissen auf dem Prüfstand: Generationengerechtigkeit
Ist die Generationengerechtigkeit ein Bildungsthema?
29/01/2019
3.1 Prämissen auf dem Prüfstand: Globalisierung
Globalisierung / Glokalisierung
29/01/2019
3.2 Prämissen auf dem Prüfstand: Globalisierung
Nachhaltige Bildung weltweit
29/01/2019
4.1 BNE im Kontext von Wissen und Nichtwissen
Die Bedeutung des Wissens
29/01/2019
4.2 BNE im Kontext von Wissen und Nichtwissen
Nichtwissen und die Folgen
29/01/2019
5.1 BNE im Kontext zivilgesellschaftlichen Engagemnents
Die Bedeutung der Zivilgesellschaft
29/01/2019
5.2 BNE im Kontext zivilgesellschaftlichen Engagemnents
Was motiviert zum Engagement?
29/01/2019
6.1 Historische Wurzeln der BNE
Entwicklungspolitische Bildung
29/01/2019
6.2 Historische Wurzeln der BNE
Umweltbildung
29/01/2019
7.1 Die Ziele von BNE
Resonanzfähigkeit von BNE
29/01/2019
7.2 Die Ziele von BNE
Drei generelle Ziele von BNE
29/01/2019
7.3 Die Ziele von BNE
Interview
29/01/2019
8.1 Gestaltungskompetenz
Das Kompetenzkonzept
29/01/2019
8.2 Gestaltungskompetenz
Teilkompetenzen der Gestaltungskompetenz
29/01/2019
8.3 Gestaltungskompetenz
Interview
29/01/2019
9.1 Die Qualität von BNE
Warum und wie misst man Qualität?
29/01/2019
9.2 Die Qualität von BNE
BNE: Qualitätsfelder, Leitsätze und Kriterien
29/01/2019
9.3 Die Qualität von BNE
Interview
29/01/2019
9.3 Die Qualität von BNE
Interview
29/01/2019
10.1 Lernkonzepte der BNE
Selbstreguliertes Lernen
29/01/2019
10.2 Lernkonzepte der BNE
Zukunftsszenarien
29/01/2019
10.3 Lernkonzepte der BNE
Interview
29/01/2019
11.1 Wie weit ist BNE in Deutschland entwickelt?
Stand in ausgewählten Bildungsbereichen
29/01/2019
11.2 Wie weit ist BNE in Deutschland entwickelt?
Die UN-Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung
29/01/2019
12.1 Macht BNE Effekte?
Umweltbewusstseinsforschung
29/01/2019
12.2 Macht BNE Effekte?
BNE – empirische Daten
29/01/2019
12.3 Macht BNE Effekte?
Interview
29/01/2019
13.1 BNE in Bildungslandschaften
Bildungslandschaften und Wohlstand
29/01/2019
13.2 BNE in Bildungslandschaften
Bildungslandschaften und Netzwerke
29/01/2019